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数字心理学有科学依据吗(数字心理学是不是骗局)

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数字心理学,可以说是西方的命理学,根据我们的阳历生日,解析属于个人的一串密码。简单了解各个密码的性格

清新科学 用你造个数字人

【1号人】性格特点:

创意十足,点子多,想法创新,喜欢独特的或是绝无仅有的食物,不愿意跟风。非常独立且自信,因此容易变得自我,需要一个属于自己的隐秘空间。是天生的领导者,喜欢出主意,有成为出色的领导者的潜质,处理事情迅速有效。

【代表人物】稻盛和夫,梅西,周星驰,卓别林

【2号人】性格特点:

温和,善解人意,喜欢平衡和比较,性格比较被动,偏于内向,为他人考虑比较多,不善于说出真实的想法,分析能力和辨识能力极佳,容易发现他人忽略的细节,口才好,善于沟通,情感丰富,具备双重性格,适合帮助他人达成目标。

【代表人物】克林顿,赵薇,贝克汉姆,贝利

【3号人】性格特点:

反应快,行动力强,富有创意,想象力丰富,极富创造力,是天生的艺术家,关注外在,很在意自己的外在形象和别人对自己的评断,是绝对的销售高手,说话极具感染力,有超强的表达能力。很讲义气,喜欢被表扬和被认可,也有单纯可爱的一面。

【代表人物】奥黛丽赫本,郭德纲,梅艳芳,陆毅

【4号人】性格特点:

4其实代表着完整和稳固,所以4号人非常关注安全感,很务实,懂得生存的根本离不开物质的稳定,害怕没有规划的事情,不喜欢打破常规做事情,喜欢掌控一切的感觉,情感脆弱,不会轻易相信别人,聪明且擅长规划,对数字敏感,属于天生的管理人才。

【代表人物】比尔盖茨,张曼玉,孟非,张静初

【5号人】性格特点:

向往自由的一类人,目标感很强,做事很有方向,喜欢无拘无束的生活,5号人里出了很多有名的作家,他们的生命目标不仅是经验方面的广度,更重要的是深度,口才很好,是天生的演说家,有头脑,很精明,抗拒传统的东西,懂得享受生活。

【代表人物】希特勒,肖邦,梵高,松下幸之助

【6号人】性格特点:

6代表着财富和人脉,所以一般财富都不错,智慧超群,思维能力很强,总能洞察问题的本质,解决问题的能力很强,大爱无私,倡导世界和平,追求完美,不懂拒绝,经常会借钱给别人,但是如果问6号人借钱又不及时还款的话,会变倒霉哦~~

【代表人物】巴菲特,梁朝伟,林青霞

【7号人】性格特点:

天生运气好,贵人多,重情重义,总是将朋友放在比自己还重要的位置上,略懒惰,容易得到的东西不太懂得珍惜,懂得广结善缘,善于交际,处事圆滑。对于事物有自己独到的讲解和逻辑,爱学习,爱钻研,天生具有某种灵性,直觉非常准确。

【代表人物】普京,张学友,康熙,戴安娜

【8号人】性格特点:

最具企业家潜质的一群人,也是很有责任感的一类人,一般不轻易许诺,一旦承诺了,就会遵守诺言。比较关注公益活动,对慈善很上心,同时也是个野心家。表面比较被动,一旦能够激发内心的热情,整个状态就会很饱满,很主动。骨子里希望被重视和认可。

【代表人物】李宇春,范冰冰,刘德华

【9号人】性格特点:

9号数字充满了许多德可能,模仿能力非常强,适合做指挥,个性开朗,反应灵敏,这一生也注定会要体验各种人生的酸甜苦辣,非常多才多艺,善变,做事三分钟热度,天生的梦想家,行事有些偏离现实,成熟的9号人是从容淡定,拥有一颗大爱之心的。

数字心理学有科学依据吗

数学心理学是利用数学模型来研究心理现象的心理学分支。用定量的方法来描述心理现象。由于研究的对象的复杂性,一般只能对研究作模糊定性上的描述,但在信息论、控制论、统计决策论和计算机科学发展的推动下,数学心理学也发展迅速,不断取得了新成果。用数学模型描述心理现象,其优越性不仅是它比自然语言的描述具有更大的概括性、准确性、演绎力和预测力,更重要的是它便于用计算机来模拟,为研究人工智能创造了更好的辅助。下面介绍下来数学心理学的一些知识:

历史编辑

1860年德国心理学家费希纳在心理物理学研究中,最早用数学公式描述了客观物理量和主观感觉强度之间的函数关系。

1927年瑟斯顿在制定心理量表时提出了比较判断率,并用公式来表明两个刺激间的主观距离。

第二次世界大战后,在信息论、控制论、统计决策论和计算机科学的推动下,数学心理学发展迅速。

20世纪50年代初,埃斯蒂斯、布什和莫斯蒂勒提出的学习模型,是这一新方向的开端。

实验心理学的许多重要领域,如测量、决策、学习和社会的相互作用等方面,都已制定出大量的数学模型 [1]。

建立模型编辑

一般说来,数学模型的建立,首先是把需要研究的心理现象,如知觉、学习、决策等等,从复杂的心理活动中分离出来,构成一个特定的集合,把原始资料加工成集合中的客体和关系。然后用代数的、几何的、概率的、公理的形式,或者是计算机程序和方程式的形式,把它们表现出来。在这里,主要的问题是确定研究领域的经验系统,和表达它的形式系统之间的对应关系。

在数学模型建立之后,通过逻辑推理或数学运算可以推导出一定的结果。如果给模型以一定的解释,所推出的结果就可以看作是对经验系统的某种预测。进一步将预测值与实际测试值加以比较,依据二者的符合程度,还可以对数学模型加以修正。

用数学模型描述心理现象,其优越性不仅是它比自然语言的描述具有更大的概括性、准确性、演绎力和预测力,更重要的是它便于计算机的模拟,为人工智能的发展创造了条件。

发展编辑

行为主义理论

20世纪上半叶,行为主义占有主导地位,其基本立场是:学习研究不应涉及不可能观察到的心理过程,而只应局限于可见的行为,这样的研究才是科学的。美国心理学家桑代克是行为主义的代表人物,他提出了以"刺激-反应联结"和"试误"为主要特点的学习理论,认为学习就是形成刺激反应联结,这种联结是直接的、无中介的,是在反复的尝试(不断摒弃错误反应,保留正确反应)中所形成的。他在实验的基础上提出了三条学习定律:准备律、练习律和效果律。在1922年出版的著作《算术的心理学》中他指出,算术学习无非是一组针对某种数量和关系的特殊化的行为习惯。桑代克的观点为数学学习中的机械练习和训练提供了一定依据。另一位行为主义代表人物斯金纳进一步发展了行为主义的主张,提出了操作性条件原理,认为单纯的练习不能保证行为的重复出现,应借助于操作性条件的作用,而这种作用的形成取决于强化。由此他提出了“刺激反应强化”的学习模式,并设计了教学机器和程序教学。斯金纳的理论,为以后教育技术学的发展奠定了一定基础。

认知主义理论

20世纪下半叶,随着学习心理研究的不断深入,行为主义忽视学习的内在心理过程的严重缺陷已日益明显,越来越多的心理学家转向关注学习的内在过程,这促成了认知主义学习理论的形成。

德国的格式塔是早期的认知主义代表(格式塔是一个德语词,意即完形),其核心人物有韦特海默、考夫卡、苛勒等。该学派主张思维是整体的有意义的知觉,他们以”完形“为基本概念,强调从整体上认识学习的本质,并提出了顿悟学习理论。早期对认知理论的形成施以影响的还有托尔曼,他所提出的"中间变量"(即学习主体的"内在机制")的思想,成为其学习理论的核心概念。

瑞士心理学家皮亚杰是当代认知主义的重要代表人物,他对心理的发生发展、认知结构及其机能等问题进行了深入研究,并提出了著名的认知建构理论、认知发展理论。”运算“(即思维操作)是皮亚杰理论中的关键概念,他据此将儿童认知发展分为四个主要阶段,即感觉-运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段,并讨论了各阶段认知发展的基本特征及相互联系。皮亚杰在《发生认识论原理》一书中提出"同化"和"顺应"的概念,被人们普遍运用于解释学习中的认知发展。他尤其对数学学习特有的心理特征给予了关注,他甚至运用数学方式定义了其认知理论中的一些概念(如思维结构、自反抽象等)。

数学学习理论

从20世纪六七十年代始,数学学习理论中的认知主义取代行为主义已成必然之势。布鲁纳提出了发现学习理论,强调学习进程是一种积极的认知过程,提倡知识的发现学习。他进行了大量的数学学习实验,并从中总结出四条数学学习原理,即建构原理、符号原理、比较和变式原理、关联原理。此外奥苏贝尔提出了"有意义学习"理论,加涅提出了"信息加工"学习理论。正是如此众多认知学习理论的出现,使数学心理研究范式发生了重要转变,并预示着认知理论将会有新的发展。

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